中職生教育管理存在的問題及對策研究

中職生教育管理存在的問題及對策研究

                                             鄭   軒

臨沂電力學校      山東省臨沂市   273408

摘要：目前我國信息技術和科技水平的快速發展，我國教育行業發展也十分快速。中職院校作為當前重要的職業教育機構，在培養職業型人才方面發揮著舉足輕重的作用。社會各行業的快速發展對于職業型人才需求量較大，需要中職院校做好教育管理工作，結合社會人才需求和學生特點制定教學管理方案。中職學生的來源一般是初中生，整體學習成績欠佳，需要中職院校合理調整教學管理方針，從思想意識上引導學生樹立正確學習觀，注重身心全面發展，培養德才兼備的高素質人才。

關鍵詞:中職學生；教育管理；高質量人才

引言

隨著我國經濟的不斷發展，科學技術的不斷進步，我國各行各業對技術型人才的需求量越來越大，很多企業缺乏專業性的人才。筆者認為出現技術型人才短缺的原因主要是，每個企業和單位在生產的過程中需要大量的技術型的人員開展工作，只有加大生產力度，才能為企業創造更大的經濟利益。從更深層次的角度分析，現代化的企業對專業技能型人才的需求量增大的同時，對技能型人才的要求也越來越高，這對中職院校的教學工作提出了更高的要求，院校應積極地尋求科學的管理方法和教學方式才能源源不斷的為企業輸送專業性人才。

1中職學生教育管理的重要性

現階段中職生的教育管理工作主要包含兩部分：一是教學管理，二是班級管理。這些都是和學生綜合發展密切相關的，做好教育管理工作對中職學生未來成長和就業具有重要作用。首先，教學管理的重要性。從學生的未來發展方面來看，中職學生面臨著升學和就業壓力，在學校進行知識學習和技能鍛煉，對于未來就業有重要幫助，正確的教育管理不可缺少，在教育管理的過程中也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段，關系著學生是否可以養成正確的學習態度、學習習慣等，通過開展教育管理工作，可以切合學生身心實際制定科學的管理對策，從而引導學生高效學習，健康成長，保持積極的學習心態。

2中職教育管理工作中存在的問題

2.1中等中職院校的發展理念差，與企業對接不好

目前，中等中職院校面臨著招生難，畢業生就業困難的問題，這種情況使得中職院校的發展面臨嚴峻的考驗，在這種情況下，如果中等中職院校的管理層領導還是沒有長遠的發展目光采取相應的發展策略，缺乏對中職院校的管理，院校的發展將停滯不前，招到的學生人數會越來越少，院校逐漸地會被社會淘汰。還有部分的中職院校管理者一味地追求經濟利益，辦學的目的單純地為了盈利，這樣的中職院校難以得到發展。部分中職院校的管理者只看到了經濟利益，不發展辦學特色，把心思全部用在招生上，中職院校開設的各類專業比較相似，這樣的教育管理會消耗大量的人力和物力，造成多種資源的浪費，影響中等中職院校的可持續發展。中等中職院校與企業的對接不緊密，是學生畢業找不到工作的原因之一，學校與企業對接的問題主要是學校的教學設備落后，教師教學水平不高，導致學生的專業技能不強，不符合企業選拔人才的標準。

2.2實踐教學力度不足

實踐教學是職業教育中心取得長足發展的關鍵所在，職教中心能否得到學生和社會的認可，在很大程度上取決于實踐教學活動的開展效果。在市場經濟背景下，用人單位對人才實用技能的要求日趨提高，但是職業教育中心的實踐教學力度卻跟不上企業發展的需求。許多學校雖然強調理論教學和實踐教學一體化，但是實際上仍以理論教學為主，在實踐教學方面存在許多阻礙性的因素。

2.3對教職工的評價機制不完善

在中職院校的就職工作人員，即職業學校的教師有兩部分組成，一部分是兼職工作人員，一部分是全職工作人員，這就造成了教師的教學水平參差不齊，中職院校對這兩部分的教師沒有科學的評價機制，即使有相關的評價機制對教師的教學工作沒有很大的影響，這是因為中職院校對教師的評價過后沒有相應的鼓勵措施。目前大多數中職院校的評價方法采取的是不定時的聽課方式，在教學過程中，進行不定期的抽查聽課，但這種評價方法的實施都過于形式化，并不能真正地將評價機制的作用施展出來。在抽查聽課的過程中發現教師的教學工作做得不到位，管理層的領導也只是找教師談話，將教學中的不足之處指出來，這并不能讓教師的教學水平提高。

3中職學生教育管理問題的解決對策

3.1結合學生身心實際，尊重學生主體地位

在各項教育管理工作中，學生是不變的主要對象。對于中職教育管理來說，需要在對各項管理措施制定前充分了解學生身心，尊重學生的主體地位，明確教育管理的目標，要對管理的基準進行適當調整，滿足學生綜合素質完善的基本要求。在學生的心理健康教育方面，院校要考慮到學生青春期的心理特點，清晰掌握這一時期學生的心理波動特征，轉變工作理念和規劃方向，在管理體系中還要融入適當的心理輔導工作，幫助學生正確應對學習壓力，保持良好的心理素質，使各項管理工作有效開展，從而促使學生身心健康發展。此外，中職院校也要立足人才培養目標，把握社會發展對人才的需求，不斷調整教育管理策略，和學生身心實際相結合，為學生全面發展創造良好的學習環境，為未來就業打下基礎。

3.2正確認識教育管理，加強管理團隊的組建

首選中等中職院校的教師應正確的教育管理工作，摒棄傳統的教育管理方式和觀念，明確教學的目的，增強中職院校的教學成果，為國家培養優秀的專業技術型人才。要想發揮教育管理工作的作用，可以從以下幾個方面進行，第一方面，是由中職院校的校長完成，校長應積極地發揮領導的作用，由學校的管理層領導執行校長的管理制度。第二方面是學校的管理層執行，主要負責教師的教學管理工作。第三方面是最基層的教學工作，由教師來執行，認真地落實中職院校的管理制度，保質保量地完成教學的規劃。教師在課前應認真備課，相互探討教學經驗，找出教學中的不足，及時的改正，探索科學的教學方式，完美的實現教學目標。

3.3關注就業，促進工學結合

針對職業教育中心實踐教學力度不足的問題，在未來的教育管理中應當更加關注就業，促進工學結合。工學結合不應只停留在口號層面，而要在辦學與管理中落實。首先，積極與應用前沿技術、先進管理理念的企業合作，建立校企深度融合的合作關系。學生在校學習半年至一年時間后習得部分技能，前往合作企業實習，熟悉工作任務和提升技能后，再回學校學習下一階段的知識。學生在崗實習時從企業獲得勞動報酬，不僅能減輕家庭經濟負擔，還能提升學生實踐學習的能力。通過這種方式，使“工學結合”發展為“工學交替”，形成從知識到應用的良性循環，構成良好的人才培養生態。其次，結合企業的用人要求開辦訂單班，針對部分大企業開展定向培養，由企業的師傅擔任專職教師，學生畢業后可以直接就業。

結語

中職院校作為社會技能型人才培養主要基地，開展教育管理工作可以使教學管理目標順利實現，為學生綜合素質完善提供有利條件。對于教育管理中存在的問題，需要院校正確分析原因并結合學生身心實際，從各方面入手采取行之有效的解決對策，從而提高教育管理水平，促進學生全面發展，為社會輸送更多職業技能型人才。

參考文獻

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